ЗАРУБЕЖНЫЙ ОПЫТ ОЦЕНКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРОФЕССОРСКО-ПРЕПОДАВАТЕЛЬСКОГО СОСТАВА ВУЗОВ

FOREIGN EXPERIENCE IN ASSESSING THE PROFESSIONAL ACTIVITY OF THE PROFESSOR’S TEACHING STAFF OF UNIVERSITIES

Акрамов Абдукодир Акрамович, заместитель директора по учебной работе, к. т. н., доцент, Политехнический институт Таджикского технического университета имени академика М. С. Осими, Таджикистан, 735700, г. Худжанд, тел. +992929057007, akramov54@mail.ru

Баходурова Сулхия Азизходжаевна к. э. н., Политехнический институт Таджикского технического университета имени академика М. С. Осими, Таджикистан, 735700, г. Худжанд, sulya_2809@rambler.ru

 Akramov Abdukodir Akramovich, Deputy Director for Academic Affairs, Ph.D., Associate Professor, Polytechnic Institute of the Tajik Technical University named after Academician M. S. Osimi, Tajikistan, 735700, Khujand, tel. +992929057007, akramov54@mail.ru

Bakhodurova Sulkhia Azizkhodzhaevna, Ph.D. D., Polytechnic Institute of Tajik Technical University named after academician M.S.Osimi, Tajikistan, 735700, Khujand, sulya_2809@rambler.ru

  Аннотация. В современном мире формируются качественно иные принципы организации деятельности научно- педагогической работы вузов, жизни и деятельности преподавателей, важными становятся вопросы социальной активности, гибкости, способности адаптироваться к быстро меняющимся условиям социальной среды, что ведет к переосмыслению требований к профессиональным знаниям и навыкам, владению новейшими методами и технологиями профессиональной деятельности.  В большинства ведущих вузов мира широкое распространение получило рейтинговая система оценки качества образования и методической работы профессорско-преподавательского состава (ППС), направленный на улучшения условий труда и мотивации (стимулирование) к выполнению качественной работы. 

Abstract. In the modern world, qualitatively different principles of organizing the activities of scientific and pedagogical work of universities, the life and activities of teachers are being formed; issues of social activity, flexibility, the ability to adapt to rapidly changing conditions of the social environment are becoming important, which leads to a rethinking of the requirements for professional knowledge and skills, possession of the latest methods and technologies of professional activity. In most of the leading universities in the world, a rating system for assessing the quality of education and methodological work of the teaching staff (PPP), aimed at improving working conditions and motivation (stimulation) to perform quality work, has become widespread.

Ключевые слова: качество образования, образовательный процесс, сущностная характеристика качества образования, оценка качества образовательного процесса, методы оценка качества образовательного процесса.

Keywords: quality of education, educational process, essential characteristics of the quality of education, assessment of the quality of the educational process, methods for assessing the quality of the educational process.

Литература

1. Васильева Е.Ю., Оценка деятельности преподавателей в российских и зарубежных вузах: Монография. – Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2005. — 170с.
2. Васильева Е. Ю., Граничина О. А., Трапицын С. Ю. Рейтинг преподавателей, факультетов и кафедр в вузе: Методическое пособие. — СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2007. — 159 с.
3. Тарташвили Т.А., Управление вузовской системой в США.- М, 1995.
4. Никулина И.Е., Римская О.Н. Студент, преподаватель и работодатель в системе управления качеством образовательных услуг // Университетское управление: практика и анализ, 2006 — №6.
5. Трапицын С.Ю., Теоретические основы управления качеством образовательного процесса в военном вузе. Дис. — СПб.,2000.
6. Игнатьева Е. Ю. Менеджмент знаний в управлении качеством образовательного процесса в высшей школе. – Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования» Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого», 2008.
7. Владимирова Т. Н. Дидактическая концепция профессиональной подготовки журналистов в высшей школе России //Москва. – 2015.
8. Горобец Д. В. Система оценки качества деятельности преподавательского состава как предмет исследования и объект проектирования //Проблемы современного педагогического образования. – 2021. – №. 70-2. – С. 60-63.
9. Иващенко М. В., Иващенко А. В. Роль дополнительного профессионального образования в процессе социальной интеграции в гражданское сообщество уволенных военных специалистов //Вестник Московского государственного лингвистического университета. Общественные науки. – 2020. – №. 1 (838).
10. Красниковский В. Я. Перекосы в оценке труда вузовских преподавателей-объективная необходимость, или откат к Средневековью? //Университет в глобальном мире: новый статус и миссия. – 2017. – С. 639-641.

References

1. Vasil’yeva Ye.YU., Otsenka deyatel’nosti prepodavateley v rossiyskikh i zarubezhnykh vuzakh: Monografiya. – Arkhangel’sk : Severnyy gosudarstvennyy meditsinskiy universitet, 2005. — 170s.
2. Vasil’yeva Ye. YU., Granichina O. A., Trapitsyn S. YU. Reyting prepodavateley, fakul’tetov i kafedr v vuze: Metodicheskoye posobiye. — SPb.: Izd-vo RGPU im. A. I. Gertsena, 2007. — 159 s.
3. Tartashvili T.A., Upravleniye vuzovskoy sistemoy v SSHA.- M,
4. Nikulina I.Ye., Rimskaya O.N. Student, prepodavatel’ i rabotodatel’ v sisteme upravleniya kachestvom obrazovatel’nykh uslug // Universitetskoye upravleniye: praktika i analiz, 2006 — № 6.
5. Trapitsyn S.YU., Teoreticheskiye osnovy upravleniya kachestvom obrazovatel’nogo protsessa v voyennom vuze. Dis. — SPb.,2000.
6. Ignat’yeva Ye. YU. Menedzhment znaniy v upravlenii kachestvom obrazovatel’nogo protsessa v vysshey shkole. – Federal’noye gosudarstvennoye byudzhetnoye obrazovatel’noye uchrezhdeniye vysshego obrazovaniya» Novgorodskiy gosudarstvennyy universitet imeni Yaroslava Mudrogo», 2008.
7. Vladimirova T. N. Didakticheskaya kontseptsiya professional’noy podgotovki zhurnalistov v vysshey shkole Rossii //Moskva. – 2015.
8. Gorobets D. V. Sistema otsenki kachestva deyatel’nosti prepodavatel’skogo sostava kak predmet issledovaniya i ob»yekt proyektirovaniya //Problemy sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. – 2021. – №. 70-2. – S. 60-63.
9. Ivashchenko M. V., Ivashchenko A. V. Rol’ dopolnitel’nogo professional’nogo obrazovaniya v protsesse sotsial’noy integratsii v grazhdanskoye soobshchestvo uvolennykh voyennykh spetsialistov //Vestnik Moskovskogo gosudarstvennogo lingvisticheskogo universiteta. Obshchestvennyye nauki. – 2020. – №. 1 (838).
10. Krasnikovskiy V. YA. Perekosy v otsenke truda vuzovskikh prepodavateley-ob»yektivnaya neobkhodimost’, ili otkat k Srednevekov’yu? //Universitet v global’nom mire: novyy status i missiya. – 2017. – S. 639-641.