Интеграл 3/2022

АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ ВВЕДЕНИЯ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ПЯТЫХ И ШЕСТЫХ КЛАССАХ — ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ

TOPICAL ISSUES OF THE INTRODUCTION OF A SECOND FOREIGN LANGUAGE IN THE FIFTH AND SIXTH GRADES — PROBLEMS AND SOLUTIONS

Глухова Наталья Павловна, аспирант ЛГУ им. А.С. Пушкина, учитель ГБОУ школа № 525 с углубленным изучением английского языка имени дважды Героя Советского Союза Г.М. Гречко Московского района Санкт-Петербурга (196605 Россия, г. Пушкин, ул. Петербургское шоссе, д. 10), тел. +7(495)557-32-31, lengu.ru

Natalia P. Glukhova, postgraduate student of LSU named after A.S. Pushkin, teacher of GBOU school No. 525 with in-depth study of the English language named after twice Hero of the Soviet Union G.M. Grechko of the Moscow district of St. Petersburg (10  Petersburg Highway  st.,  Guns,  196605  Russia), tel. +7(495)557-32-31, lengu.ru

Аннотация. В современном мире с распространением сети интернет, которая расширяет границы нашего общения, а также дает возможность посещать и обучаться в разных странах, вопросы коммуникации и обмена информацией приобретают новое звучание.

          Умение находить, получать информацию, присваивать как свой опыт и использовать в дальнейшем играет решающую роль в обучении. Важность изучения иностранных языков признавалась во все времена. Великий немецкий поэт И.В. Гёте сказал об этом так: «Кто не знает чужих языков, не знает ничего о своем.», подчёркивая своё отношение к изучению языка и раскрывая один из аспектов важности изучения этого предмета.

          Актуальные — это значит важные в настоящее время, а под словом проблемы  подразумеваются задачи, которые нужно исследовать. Изучение иностранного языка в этом процессе имеет сразу несколько значимых функций — даёт возможность получать и понимать информацию из разных источников, развивать коммуникативные навыки и речь, умение общаться, кроме того с точки зрения физиологических особенностей запоминание большого объема новых слов и выражений, правил увеличивает объем памяти и тем самым развивает её, создаёт в мозгу новые нейронные связи, что в свою очередь позволяет проявлять гибкость, принимать решения в разных ситуациях, а также быстрее адаптироваться к новым обстоятельствам, увеличивается объем серого вещества. Так мы видим, что изучение второго иностранного языка благотворно сказывается на развитии обучающихся и формировании их личности. 

Abstract. In the modern world, with the spread of the Internet, which expands the boundaries of our communication, and also gives the opportunity to visit and study in different countries, issues of communication and information exchange acquire a new sound.

          The ability to find, receive information, assign it as your experience and use it in the future plays a crucial role in learning. The importance of learning foreign languages has been recognized at all times. The great German poet I.V. Goethe put it this way: «Who does not know foreign languages, does not know anything about his own.», emphasizing his attitude to language learning and revealing one of the aspects of the importance of studying this subject.

          Relevant means important at the moment, and the word problems means tasks that need to be investigated. Learning a foreign language in this process has several significant functions at once — it makes it possible to receive and understand information from different sources, develop communication skills and speech, the ability to communicate, in addition, from the point of view of physiological features, memorizing a large volume of new words and expressions, rules increases the amount of memory and thereby develops it, creates new ones in the brain neural connections, which in turn allows you to be flexible, make decisions in different situations, as well as adapt faster to new circumstances, the volume of gray matter increases. So we see that learning a second foreign language has a beneficial effect on the development of students and the formation of their personality.

Ключевые слова: информация, опыт, обучение, коммуникации, память, источники, процесс

Keywords: information, experience, learning, communication, memory, sources, process

 Литература

  1. Абрамова Г.С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Изд-ий центр «Академия», Раритет. — 2001. — 704 с.
  2. Андреева Г.М. Социальная психология: учеб. для высш. шк. — М.: Аспект-Пресс, 2003.-357с.
  3. Асмолов Л.Б. Психология личности. Учебное пособие. М.: Издат. МГУ, 2000.-456с.
  4. Балашова Е.Ю. Успешность обучения школьников в современных условиях.\\ Педагогика и психология.-2008. №10. С.36-38.
  5. Бодалев А.А. Личность и общение. — М.: Международная педагогическая академия, 2005.-478с.
  6. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., Просвещение, 2008.-398с.
  7. Журавлев Д. Адаптация учащихся при переходе из начальной в среднюю школу. Нар. Образование, 2002. № 8. 99-105с.

References

  1. Abramova G.S. Age psychology: A textbook for university students. M.: Publishing center «Academy», Rarity. — 2001. — 704 p.
  2. Andreeva G.M. Social psychology: studies. for higher school. — M.: Aspect-Press, 2003.-357s.
  3. Asmolov L.B. Psychology of personality. Textbook. Moscow: Izdat. MSU, 2000.-456s.
  4. Balashova E.Yu. The success of teaching schoolchildren in modern conditions.\\ Pedagogy and psychology.-2008. No.10. pp.36-38.
  5. Bodalev A.A. Personality and communication. — Moscow: International Pedagogical Academy, 2005.-478s.
  6. Bozhovich L.I. Personality and its formation in childhood. — M., Enlightenment, 2008.-398s.
  7. Zhuravlev D. Adaptation of students during the transition from primary to secondary school. Nar. Education, 2002. No. 8. 99-105c.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *